В прошлом году много писали о большом исследовании норвежских ученых, в котором не было обнаружено существенных улучшений в коммуникационных навыках детей с аутизмом, которые получали музыкальную терапию, по сравнению с детьми, не получавшими этот вид терапии.
В сообществах родителей были дискуссии о том, стоит ли детям с аутизмом заниматься музыкой. Это не совсем связанные вопросы, так как для родителей важно не только предоставить ребенку терапию, но и заботиться о качестве его жизни, которое может быть существенно улучшено, если ребенок занимается любимым делом и получает от него удовольствие.
Важно отметить и тот факт, что многие дети с аутизмом музыкально одарены и с удовольствием занимаются музыкой в той или иной форме.
И вот новое слово на тему музыки и аутизма.
В октябре 2018 года была опубликована работа группы ученых Международной лаборатории исследований мозга, музыки и звука (BRAMS) отделения психологии Университета Монреаля (Канада).
Ученые провели рандомизированное контролируемое исследование воздействия музыкальной терапии на коммуникационные навыки детей с аутизмом и коннективность разных отделов их мозга (т.е. способность отдельных зон активироваться одновременно под воздействием стимула).
В исследовании принимал участие 51 ребенок в возрасте от 6 до 12 лет. 26 детей получали музыкальную терапию в течение 8-12 недель, другие — немузыкальную терапию. Исследователи сделали все для того, чтобы терапия контрольной группы не уступала по качеству терапии в экспериментальной группе, исключая лишь отсутствие музыкального контекста. В экспериментальной группе специалисты использовали импровизационные подходы в пении и ритмических упражнениях.
Занятия в обеих группах записывались на видео, а затем независимым экспертам предлагалось оценить их на предмет качества и соответствия цели эксперимента.
Все дети оценивались до и после вмешательства по шкале оценки уровня социальной коммуникации, а кроме того, проходили функциональную МРТ в состоянии покоя для оценки коннективности зон мозга.
В музыкальной группе баллы по шкале социальной коммуникации после терапии повысились в среднем на 4,84.
Как известно, у детей с аутизмом коннективность между разными зонами мозга часто или повышена, или понижена. Оба отклонения отрицательно сказываются на работе мозга.
После терапии коннективность между слуховой зоной и подкорковыми зонами, а также между слуховой и передними моторными зонами была выше у детей в музыкальной группе, чем в контрольной, что является положительным сдвигом.
Как правило, у детей с аутизмом коннективность между слуховой и визуальной зоной выше нормы. После терапии у детей из музыкальной группы она оказалась ниже, чем у контрольной, что тоже является улучшением.
Изменения в коннективности мозга у детей из музыкальной группы коррелировали с улучшениями в коммуникации.
Полученные данные свидетельствуют о том, что музыкальная терапия для детей с аутизмом может положительно сказываться на их социальном поведении вследствие производимых ею нейробиологических изменений.
